1

Definisi dan Konsep

Pendidikan Khas

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah

memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh

dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan

harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani

berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha

ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia,

bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan

diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan

kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

Falsafah Pendidikan Khas

Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu usaha yang berterusan

untuk melahirkan insan yang berkemahiran, berhaluan,

berupaya, beriman, berdikari, mampu merancang dan

menguruskan kehidupan serta menyerdari potensi diri sendiri

sebagai seorang individu dan ahli masyarakat yang seimbang

dan produktif selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara.

(Sumber: Buletin Pendidikan Khas, 1997)

Visi Pendidikan Khas

Menyediakan perkhidmatan yang berkualiti

kepada murid-murid berkeperluan khas ke

arah kecemerlangan hidup sejajar dengan

hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Misi Pendidikan Khas

Menyediakan pendidikan yang berkualiti

kepada murid-murid berkeperluan khas untuk

menjadikan mereka insan yang mampu

berdikari, berjaya dalam hidup dan

memberikan sumbangan bakti kepada

masyarakat dan negara.

6

Apakah Itu Pendidikan Khas?

Merupakan sebahagian daripada Pendidikan Biasa. Pendidikan Biasa.

Deklarasi Bangsa-Bangsa Bersatu mengenai Hak Asasi

(1948) dan Ikrar Masyarakat Sedunia di Persidangan Dunia

mengenai pendidikan untuk semua (1990) menegaskan hak

untuk semua tanpa mengira perbezaan individu.

Definisi Pendidikan Khas

Pendidikan Khas bererti program yang dirancang

khusus untuk memenuhi pelbagai keperluan muridmurid

khas. Ini termasuk penggunaan bahan-bahan

khas, peralatan khas, teknik pengajaran dan

pembelajaran mengikut tahap kebolehan dan

keupayaan murid.

Definisi Pendidikan Khas

Ia bertujuan untuk MENDIDIK dan

MEMBENTUK murid melalui

. Perkembangan mental

. Kestabilan emosi

. Integrasi sosial

Dasar Pendidikan Khas

. Akta Pendidikan 1996, Bab 8

. Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan

Khas) 1997

. Keputusan Jawatankuasa Dasar, KPM

. Deklarasi Antarabangsa (Salamanca

Declaration 1994)

Individuals with Disabilities

Education Act (IDEA) (1990)

… memastikan bahawa setiap individu yang berumur

3 – 21 tahun 3 – 21 tahun mempunyai hak untuk mendapatkan

pendidikan yang percuma dan sewajar dengan pendidikan yang percuma dan sewajar dengan

keupayaannya. keupayaannya.

United Nations Standard Rules on the

Equalization of Opportunities for Persons with

Disabilities (1993)

Mengesa negara-negara anggota memastikan bahawa

pendidikan bagi individu-individu kurang upaya

dijadikan sebahagian daripada sistem pendidikan

negara.

Akta Pendidikan (1996)

Maksud Pendidikan Khas Maksud Pendidikan Khas

Suatu program yang disediakan di sekolah khas sekolah khas bagi murid-murid yang

mempunyai kecacatan penglihatan dan pendengaran.

Suatu program percantuman program percantuman di sekolah biasa bagi murid-murid yang

mempunyai kecacatan penglihatan, pendengaran atau masalah

pembelajaran.

Suatu program pendidikan inklusif pendidikan inklusif bagi murid-murid dengan

keperluan khas yang boleh hadir di dalam kelas biasa bersama-sama

dengan murid-murid biasa.

Jenis-Jenis Penempatan

(mengikut hierarki ‘restrictiveness’)

. Kelas Biasa / Guru khas sebagai ‘perunding’

. Guru Itinerant

. Bilik Resos

. Kelas Khas

. Sekolah Khas

. Sekolah Berasrama / Pusat Berasrama

Jenis-Jenis Penempatan

(mengikut hierarki ‘restrictiveness’)

Semakin serius kecacatannya, semakin ‘rendah’

penempatannya dalam hierarki penempatan yang

diberikan.

Semakin ringan kecacatannya, semakin ‘tinggi’

penempatannya dalam hierarki penempatan yang diberikan.

Siapakah Kanak-kanak

Berkeperluan Khas?

… kanak-kanak yang berbeza daripada kanakkanak

‘biasa’ dalam MANA-MANA MANA-MANA aspek

berikut:

. Ciri-ciri mental;

. Keupayaan deria;

. Ciri-ciri neuromuskular atau fizikal

. Tingkah laku sosial dan emosi;

. Keupayaan komunikasi; atau

. Pelbagai kekurangan

17

SEHINGGA pengubahsuaian pengubahsuaian dan perkhidmatan perkhidmatan

khas khas diperlukan untuk membolehkannya mencapai

kemampuan yang maksimum.

(Kirk, S. A. et al, 1999)

Objektif Utama Pendidikan Khas

Mencegah / mengurangkan kemungkinan

sesuatu ‘disability’ menjadi sesuatu ‘handicap’

(to prevent a disability from becoming a

handicap)

Siapakah yang terlibat dalam

Pendidikan Khas?

. Pendidikan Khas melibatkan SEMUA murid

berkeperluan khas yang diajar oleh guru terlatih

khas

Akta Bagi Orang Kurang Akta Bagi Orang Kurang

Upaya 2002 Upaya 2002

Akta Bagi Orang Kurang Upaya

2002

Suatu akta untuk dijadikan asas bagi

penyamaan peluang kepada orang kurang

upaya dan untuk mengelakkan diskriminasi

serta gangguan.

Matlamat Akta ini adalah:

. Untuk memastikan bahawa OKU di Malaysia

mempunyai hak yang sama di bawah undangundang

seperti masyarakat lain.

. Untuk menghapuskan, sejauh mana yang

boleh, diskriminasi terhadap seorang atas sebab

kurang upaya (kecacatan) dalam beberapa

aspek hidup.

Matlamat Akta ini adalah:

. Untuk menggalakkan pengiktirafan serta

penerimaan prinsip bahawa OKU diberi peluang

yang sama dan penyertaan sepenuh di

kalangan masyarakat untuk membolehkan

mereka hidup sebagai rakyat yang berhak di

negara ini.

Definisi

. “Kurang Upaya” bererti penghalangan atau kekurangan

upaya, disebabkan kecacatan, untuk melakukan

sesuatu aktiviti dengan cara yang dianggap normal bagi

orang biasa.

. “Penyamaan peluang” bererti proses di mana sistem

masyarakat dan persekitaran, umpamanya

perkhidmatan, aktiviti, maklumat dan dokumentasi,

disediakan kepada semua, terutama sekali kepada

mereka yang kurang upaya.

Definisi

. “Kecacatan” bererti sebarang kehilangan atau

abnormaliti yang bersifat psikologi, fisiologi atau

bentuk atau fungsi badan.

. “Handicap” bererti kesulitan bagi seseorang

individu, disebabkan kerosakan atau kecacatan,

yang menyekat atau menghalang menjalankan

peranan yang dianggap normal, bergantung

kepada umur, jantina, dan faktor sosial dan

kebudayaan.

Pendidikan

. Setiap kanak-kanak yang mempunyai apa jua

jenis atau tahap kecacatan harus menerima

pendidikan PERCUMA dalam suasana yang

bersesuaian sehingga umur lapan belas tahun.

. Pendidikan bagi OKU harus termasuk ke dalam

perancangan pendidikan kebangsaan,

perkembangan kurikulum serta organisasi

sekolah

Pendidikan

. Mengalakkan mengintegrasikan pelajar kurang upaya

ke dalam sekolah biasa.

. Untuk memasukkan kemudahan pendidikan bagi pelajar

kurang upaya ke dalam sekolah biasa, pihak berkenaan

harus:

– Mengadakan polisi yang jelas, dihayati dan diterima di

peringkat sekolah & masyarakat umum

– Membenarkan kelonggaran kurikulum, serta tambah dan

adaptasi

– Menyediakan bahan pengajaran yang berkualiti dan mudah

didapati, latihan perguruan yang berterusan

Diskriminasi Pendidikan

Berdasarkan Kecacatan

. Pihak berkuasa pendidikan tidak boleh

mendiskriminasi seseorang atas sebab

kecacatannya:

– Dengan menolak atau tidak menerima permohonan

kemasukannya sebagai pelajar

Diskriminasi Pendidikan

Berdasarkan Kecacatan

. Sesebuah badan pendidikan tidak boleh

mendiskriminasikan seorang pelajar atas sebab

kecacatannya:

– Dengan tidak memberi atau mengehadkan akses

pelajar kepada sebarang manfaat yang disediakan

oleh badan berkuasa pendidikan;

– Dengan dibuang sekolah;

– Menyebabkan berlakunya sebarang kerugian kepada

pelajar

Sejarah Perkembangan Sejarah Perkembangan

Pendidikan Khas Di Pendidikan Khas Di

Malaysia Malaysia

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

Program Pendidikan Khas di Malaysia bermula dengan

pembukaan St. Nicholas Home oleh Gereja Anglican di Melaka

pada tahun 1926 bagi mereka yang lumpuh dan sawan.

Pada tahun 1931 St. Nicholas Home berpindah dari Melaka ke

No. 4, Jalan Bagan Jermal, Pulau Pinang.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

SR Pendidikan Khas (Cacat Penglihatan) Princess Elizabeth di

Johor Bahru, Johor pada tahun 1948.

Sekolah Kanak-kanak Persekutuan (Rendah & Menengah),

Tanjong Bungah, Pulau Pinang 1954.

Sekolah Khas Ipoh (1966)

Sekolah Khas Sarawak (1972)

Sekolah Khas Melaka (1979)

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1962

• Latihan Perguruan Khas kursus setahun

diadakan di MPIK (bermasalah penglihatan

& bermasalah pendengaran)

• Program percantuman dimulakan di SMK St.

John, Kuala Lumpur.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1964

• Unit Khas yang dikenali sebagai Unit Pelajaran

Khas ditubuhkan di Bahagian Sekolah.

• Kementerian Pelajaran mula mengambil alih

beberapa buah sekolah pendidikan khas

sebagai sekolah bantuan penuh kerajaan.

35

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1971

Pelajar cacat penglihatan di terima masuk di

Universiti Malaya.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1978

SM Pendidikan Khas (Cacat Penglihatan)

Setapak, Kuala Lumpur ditubuhkan.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1979

• Laporan Jawatankuasa Kabinet melalui

perakuan 169 merupakan satu titik tolak yang

membawa kepada satu penekanan dan

tumpuan yang lebih jelas kepada

perkembangan Pendidikan Khas di Malaysia.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1986

SK Princess Elizabeth di ambil alih oleh

Kementerian Pelajaran Malaysia.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

8 Oktober 1987

• Y.B. Menteri Pendidikan membuat keputusan

dasar mengenai pendidikan kanak-kanak

bermasalah pembelajaran.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1988

• Jabatan Pendidikan Wilayah Persekutuan

Kuala Lumpur menubuhkan Kelas Khas

Bermasalah Pembelajaran (KKBP) yang

pertama di SRK (L) Jalan Batu 1, Kuala

Lumpur.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1991

• Kursus satu tahun bermasalah pembelajaran

bermula di MPIK.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1992

• Pembukaan program Pendidikan Khas

Bermasalah Pembelajaran (PKBP) di seluruh

negara secara berperingkat.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1993

MPIK dan UKM bekerjasama menjalankan

Program Berkembar Pendidikan Khas.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1994

Pembukaan program Pendidikan Khas Bermasalah

Pembelajaran perintis di peringkat sekolah

menengah di SMK Yaacob Latiff, Jalan Peel dan

SMK Bandar Baru Sentul, Kuala Lumpur, SMK

Seksyen 9, Shah Alam.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1995

Pendidikan Inklusif bermula bagi bermasalah

pembelajaran.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1995

Jabatan Pendidikan Khas, Kementerian

Pelajaran Malaysia ditubuhkan pada 16

Oktober 1995.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

1997

SR Pendidikan Khas St. Nicholas di ambil

alih oleh Kementerian Pelajaran Malaysia

sepenuhnya dan dipindahkan ke Seberang

Prai dan di beri nama SK Pendidikan Khas

Alma.

Sejarah Perkembangan Pendidikan

Khas Di Malaysia

2001

Jabatan Pendidikan Khas ditubuhkan di

Universiti Pendidikan Sultan Idris.